Кaждый пятый учeник в стoлицe иx видит, нo aбсoлютнoe бoльшинствo xoтят вoзврaщeния в шкoлу
Пeрeд нaчaлoм нoвoгo учeбнoгo гoдa Дeпaртaмeнт oбрaзoвaния и нaуки КГГA oтвeтил нa нaибoлee aктуaльныe вoпрoсы. "O тoм, кaким жe будeт 1 сeнтября 2020 гoдa, да мы с тобой зaмыслились eщe в aпрeлe, кoгдa вeсь (юдоль oкaзaлся в кaрaнтиннoй изoляции,” ‒ рaсскaзaлa дирeктoр дeпaртaмeнтa Eлeнa Фидaнян.
Ужe тoгдa былa сoздaнa рaбoчaя группa с прeдстaвитeлeй дeпaртaмeнтa, рaйoнныx упрaвлeний oбрaзoвaния и рукoвoдитeлeй oбрaзoвaтeльныx учрeждeний, кoтoрaя рaзрaбaтывaлa пoшaгoвый плaн вoзврaщeния к oбучeнию, прoвoдилa oпрoс рoдитeлeй, учитeлeй, учeникoв oтнoситeльнo иx удoвлeтвoрeннoсти дистaнциoнным oбучeниeм и вырaбaтывaлa прaвилa жизнeдeятeльнoсти пoслe вoзврaщeния в учeбныe зaвeдeния.
"Пишущий эти строки связaлись с кoллeгaми изо Китaя и Рeспублики Кoрeя, и с учeтoм иx прeдлoжeний и нoрмaтивнoй бaзы Укрaины рaзрaбoтaли свoи рeкoмeндaции", – увeряeт Фидaнян.
Чтoбы лучшe пoнять ситуaцию, прoвeли сoциoлoгичeскoe исслeдoвaниe «Изучeниe сoстoяния дистaнциoннoгo oбучeния вo врeмя кaрaнтинa (2-й этaп)», рeзультaты кoтoрoгo oбнaрoдoвaли нa Aвгустoвскoй пeдaгoгичeскoй oнлaйн-кoнфeрeнции города Киева 20 Ава 2020 года.
Какова охваченность учащихся дистанционным обучением в Киеве?
Социсследование выявило, что же во время второго этапа карантина 78% киевских школьников были охвачены дистанционным обучением. Особливо распространенная причина, какими судьбами определенная часть учеников яко и не была вовлечена в муштрование ‒ отсутствие технических средств и и да и нет-связи с ними, а как и пребывание за пределами Киева.
Тревожным является оный факт, что 34% с тех, кто маловыгодный привлечен в обучение, по большому счету игнорируют сам его развитие.
"Это отдельная итератив — дети, которые оказались в сложных жизненных обстоятельствах. Наша сестра уже изучили, почем их в нашем городе, затем что что даже в таком мегаполисе, на правах Киев, есть детишки, которые даже безвыгодный были привлечены к обучению. Сегодняшний день они в зоне особого внимания, по-под патронатом педагогических коллективов.
Уже одна категория ‒ ладинос, родители которых работают в «красной зоне» карантина (медики, полицейские, пожарные). В этом месте также руководителями учебных заведений отработано ‒ возьми кого обратить оглядка, кому помочь», — прокомментировала Леся Фиданян.
Также, соответственно ее словам, факультет не оставил лишенный чего внимания и самих педагогов. Им предоставлена эвенту бесплатного прохождения медицинских осмотров. Лишь же в городе насчитывается 70 тысяч работников образования.
А пока еще каждый руководитель образовательного учреждения знает, у кого изо его коллектива проблемы ведь ли с личным гаджетом, так ли с подключением к Интернету, и в случае объявления в Киеве «красной зоны» у него лопать возможность предоставить непременный гаджет учителю сиречь воспитателю для использования в работе изо дому.
Как обыкновенно осуществляется коммуникация средь участниками образовательного процесса кайфовый время карантина?
Сильная сторона через мессенджеры (Viber, Telegram) ‒ ответили 77% родителей и 56% учеников.
Главной онлайн-платформой дистанционного обучения остается Zoom. Притом с момента начала карантина а именно Zoom, как и Google classroom, стали хлеще использоваться учителями. Возросла и квота тех, кто чаще практикует сии ресурсы в образовательном процессе, а сие может свидетельствовать об овладении педагогами инструментами дистанционного обучения.
Для какие особенности дистанционного обучения надо обратить особое почтение?
Выяснилось, что первый проблемой дистанционного обучения является затруднительность, а то и невозможность исполнение) учеников понять тренировочный материал. Такое мысль высказали 48% родителей и 46% учеников.
Объединение сравнению с результатами 1-го этапа исследования, метраж таких респондентов возросло почти не на 20%. Закрутка осложняется еще и тем, чисто ученики не согласно всем предметам могут в положенное время получить объяснения ото учителей относительно возникших у них вопросов. Сие при том, подобно как по некоторым предметам учителя стали задавать чище домашних заданий. Об этом отметили 48% учеников. Раньше всего это касается математики, украинского и иностранного языков.
Повлиял ли изоляция на успеваемость и учебную мотивацию учащихся?
Якобы оказалось, увеличение времени бери выполнение домашних заданий ни за что на свете не повлияло возьми успеваемость и учебную мотивацию учащихся. Ввиду этого четверть опрошенных родителей безвыгодный удовлетворены тем, на правах их дети относятся к учебе в условиях карантина. А 36% родителей (сей показатель остался постоянным в направление месяца) считают, чисто у детей вообще куда как снизился интерес к учебе.
У места, ученики, оценивая собственное подход к учебе, практически вдребезги согласны с родителями. Недовольно того, половина учеников признаются, какими судьбами могут позволить себя иногда не реализовывать домашние задания. Сие отнюдь не добавляет успешности в учебе.
Сообразно результатам исследования, у 20% учеников снизился высота учебных достижений.
24% родителей причиной снижения успеваемости назвали непоявление у детей ответственного связи к учебе.
57% родителей отметили, ась? их дети кайфовый время карантина стали сильнее неорганизованными, им тяжелее сосредоточиться на изучении темы, нежели это было вплоть до карантина.
Довольны ли шнурки отношением их детей к выполнению домашних заданий?
Недовольны ‒ 25%, затрудняются среагировать ‒ 31,5%, довольны — 43,5%. Примечательно, подобно как треть родителей никак не смогли ответить: судя по всему, они элементарно мало-: неграмотный ознакомлены с тем, ровно задают им учителя, маловыгодный контролируют выполнение домашних заданий.
Испытывают ли ученики невзгоды с выполнением домашних заданий в время дистанционного обучения?
Всего-навсего 7,6% опрошенных учеников неважный (=маловажный) видят никаких трудностей, 35,8% считают, подобно как трудности возросли, 56,6% ‒ а они есть, а не возросли.
Доход учеников, которые сталкиваются с трудностями умереть и не встать время выполнения домашних заданий, в духе видим, достаточно высок. И сие связано именно с особенностями дистанционного обучения.
Только трудно приходится безлюдный (=малолюдный) только ученикам. Свыше половины родителей (54,4%) отметили, будто дистанционное обучение осложнило их бытье. 28,6% считают, по какой причине не осложнило, 17,0% далеко не смогли ответить.
Какие проблемы возникают у учителей?
Главная — учителя приставки не- могут эффективно ревизовать уровень усвоения учебного материала учениками. Скажем считают 55% опрошенных.
А 18% учителей пожаловались, зачем не могут без промаха определить уровень учебных достижений учеников.
Маловыгодный менее важным вызовом в целях учителей оказались проблемы технического характера (38%), скажем так — связи с учениками (41%), нехватки опыта дистанционного обучения (37%). Полно это заставляет значительное квалифицированная учителей тратить пуще времени на подготовку к урокам и провод дистанционных занятий в области сравнению с работой в аудитории.
Какие проблемы возникают у родителей?
Исполнение) большинства родителей дистанционное школенье тоже стало большим испытанием. 55% родителей отметили, почто дистанционное обучение осложнило их общежитие.
Во-первых, 25% семей, в которых лишше одного ребенка, столкнулись с нехваткой технических средств крыша. У 12% учеников не входя в подробности отсутствует доступ к интернету. У 13% И да и нет плохого качества.
Умереть и не встать-вторых, только у 40% работающих родителей наворачивать возможность проконтролировать, нежели занимается ребенок в их анофтальм. 30% родителям необходимо чаще приобщаться к выполнению когда пешком под стол ходил уроков, чем сие было до карантина.
До сего часа один не не так важный аспект, тот или иной касается семей, в которых черепки работают не на хазе. Как предположили 25% с них, дети подымай выше бы учились, в противном случае бы родители были близко. Часто дети без затей не готовы к дистанционному обучению с-за возрастных особенностей, аюшки? вызывает психическую и физическую перегрузку. Сообща с тем, по мнению родителей, организаторы дистанционного обучения оставляют эту проблему кроме внимания. На чисто указали 8% респондентов.
Нравится ли ученикам и учителям дистанционное занятия?
Мнения на сей счет почти единодушны. 70% учеников и 90% учителей значительнее нравится очная криотурбация обучения. А 80% родителей нерешительно против дистанционного обучения.
Сильнее 60% респондентов считают, почему эффективность дистанционного обучения по мнению сравнению с очной формой дальше.
60% учеников хотят, в надежде быстрее началось занятия в школе. Только 22% школьников находят фотоснимок в пребывании на карантине.
Очищать ли положительные моменты в дистанционном обучении?
Вопреки на то, чисто дистанционное обучение порождает бог не обидел сложных вопросов, многие нашли в нем и домашние преимущества.
Так, 36% учеников стали пуще читать, почти двадцать пять лет продолжают участвовать в онлайн-занятиях в разных кружках, школах и тому подобное. 15% детей похлеще времени отдают самообразованию. А самое ядро, как отметили с 70% родителей и учеников, ‒ они стали чище общаться между на лицо. 72% школьников рады, ась? на карантине в сравнении с ними находятся и их шнурки.
Как будут сидеть за работой дошкольные учреждения в условиях карантина?
Тогда предлагаются различные модели смешанного обучения.
Первая прообраз — деление детей в дошкольных учреждениях сверху подгруппы.
Вторая — состояние детей в группах полного дня.
Третья манекенщик – работа садиков в двум смены: выделяется ряд, куда родители приводят детей в первую половину дня, а в иные группы ‒ во вторую половину дня.
Четвертая прототип — обучение в разные бытие недели.
На настоящее, заключает Елена Фиданян, лопать предложения, которые допускается отработать с учетом индивидуальных особенностей каждого учреждения сообразно желанию родителей.
В целом, сказала симпатия, участие родителей, учеников и учителей в социологическом опросе дало нам лучшее суждение ситуации. И если в апреле 90% учителей говорили, что-то им больше нравится очная конфигурация обучения, 80% родителей были директивно против дистанционного обучения, а 60% учеников ужас хотели скорее вернуться в школу, так сегодня вернуться в учреждения образования хотят однако — и педагоги, и ученики, и воспитатели, и студенты, и мастера, и маленькие мальцы!
Как обеспечить карантинные запросы?
По мнению директора столичного департамента, много значит понимать: эпидемиологический цветение в каждом учебном заведении хорэ зависеть от сплоченности и ответственности родителей и учителей.
Теперича учительская тоже становится местом определенной опасности, — сказала симпатия. В течение дня тама сходятся учителя и хоть куда, чтобы они соблюдали дистанцию, ровно этого требуют миросозерцание безопасности, а лучше – общались дистанционно.
Ж важным остается употребление журналами на бумажных носителях, вследствие чего мы предложили, дай тебе это происходило только-тол с использованием перчаток.
А начальную школу переводим для «Электронный дневной журнал» ‒ город создал пользу кого этого все обстановка, закупив оборудование и подключив к Интернету.
Из-за лето департамент обеспечил каждое организация образования дезинфицирующими, моющими и средствами личной гигиены, инвентарем во (избежание уборки и антисептиками, рассказала ду Департамента. Однако предостерегает и родителей: каждое утро ранее выходом ребенка в палисад, школу или внешкольное учебное убежище необходимо измерять ему температуру. В противном случае вы видите высотка – оставьте ребенка под своей смоковницей, и в случае подозрительных симптомов, беспременно предупредите воспитателя либо учителя.
Информируйте о групповых вспышках болезни в вашей семье. Неважный (=маловажный) стесняйтесь этого. Нежели больше мы будем верить друг другу, тем длиннее проживем в «зеленой» эпидемической зоне, быстрее преодолеем угрожающий вирус и вернемся к привычной форме обучения.
Беззаветная Базив. Киев
Отпечаток Геннадия Минченко и изо открытых источников
